童话识字乐园 识字乐园内容

大家好，今天来为大家分享童话识字乐园的一些知识点，和识字乐园内容的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

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悟空识字是一款针对3-8岁学龄前及一年级儿童打造的识字软件。让小朋友在快乐中学习汉字。悟空识字包括1200个最常用汉字、1200个句子和5000个词语，结合儿童熟悉的《西游记》经典场景，让儿童在游戏中快乐地认识汉字。

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沙滩上的童话教案

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的沙滩上的童话教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。

2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。

3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。

4、感受孩子们欢乐的童年生活。

教学重点：

在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。

教学难点：

能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、师板书：沙滩。

师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?

2、出示句子。

(1)指名读句子。

(2)把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。

(3)师：孩子们开始了有趣的活动。

3、出示句子。

(1)指名读句子。

指导读出快乐的语气。

(2)学习生字：筑插

师：它们都是动词，

重点指导“插”的笔顺。

(3)孩子们在干什么呢?

板书：城堡

(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!

板书：编织童话

4、补充课题。

齐读课题

师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!

二、初读课文，整体感知

1、自学课文。

(小组自学：读文识记生字，讨论问题。)

2、交流。

(1)分节读课文。

(2)根据学生回答，教师板书。

攻城堡、炸魔王、救公主

(3)学习生字“攻”“炸”。

师：这两个字都是左右结构的字。

攻：后鼻音，指导读准字音。第三笔是提。

炸：翘舌音。交流记字方法。

(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。

指名说，同桌互相说。

3、齐读课文。

读准生字字音，不加字，不漏字。

课后小结

三、复习巩固。

1、读生字。

2、游戏：猜猜我是谁?

一人拿着生字卡片，让其他同学猜。

3、写字指导。

插：左右结构，左窄右宽。注意右边部分的笔顺。

攻：左边偏旁小，写时要注意偏上。

4、齐读全文。

课后习题

作业

1、抄写生字：筑插攻炸。

(每个写3遍)。

2、抄写词语：相约、轰炸、赞赏(每个写2遍)。

3、朗读课文2遍。

设计思路：

[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。]

教学目标：

1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的'童话，培养学生的想象力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

[4.学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。]

教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。]

课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体

教学过程：

第1课时

一、谈话引入，读题质疑

1.同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。（板书：童话）

2.（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）

[3.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]

4.这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！

二、初读课文，渗透识字方法，整体感知

[1.学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。]

2.同桌互相检查、认读生字。

3.（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4.教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。]

5.学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟

[1.找出写童话内容的部分自由朗读。为读得好的同学颁发小标志。]

2、分角色朗读。

3.用自己的话复述这个童话故事。

[4.你喜欢这个童话吗？为什么？]

四、作业设计。

1．把本课生字词制作成词语卡片。

2．熟读课文。

第2课时

一、复习导入

1.检查学生自制的词语卡片。

2.开火车认读生字、词语。

二、理解课文，感悟朗读

1.自由朗读第1-7自然段。

（1）（展示第五屏）说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？

[（2）（展示第六屏）我们玩了一个什么“有趣的活动”？活动是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”）出示对话：大家你一句，我一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。]

师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。

（3）师再次引读第1-7自然段。

2.学习文中“救出公主”部分内容（第8-16自然段）

（1）指名读并评议。

[①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”、“终于”、“一就”等词句来体会小朋友心地纯善。]

②“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。

（2）指导后再次分角色朗读，赛读。（展示第七屏）

3.学习文中“找到公主”部分内容（第17-23自然段）

（1）自读第17-23自然段,主要讲了什么?

（2）听老师朗读18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？（展示第八屏）

[孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴很有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。）引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。]

（3）练习分角色朗读，指名朗读。仿照人物的语言发挥想象说说。

（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主。””“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。从中体会大人和孩子之间的和谐关系）

4.你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？

三、拓展延伸

[师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）]

师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”

教学目标

1．正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

2．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

3．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学重点：

正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

教学难点：

1．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

2．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学设计

第一课时：

一、导入：

同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今天老师也给大家带来一个“童话”，但是这个“童话”和我们大家度过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！

从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的共鸣，不用老师过多阐述，学生自然进入文本。

二、初读文本：

以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。

1．学生自由读课文。

2．教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。

3．指名读，老师给予肯定和表扬。

通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。

三、识字教学：

刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？

1．生自由说记忆方法。

2．老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---驶”等课利用熟字记忆新字。

3．简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，老师进行示范。如：“建、药”要写好看，写正确；“补”字的左边不能与“视”的偏旁写一样。

4．帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分。

识字教学是本课的教学重点,多种形式的识字方法来帮助孩子认读生字,且重点放在孩子对字的整体间架结构和字形上。

四、再读课文，巩固所学生字。

同桌两人一组，互相读着听，比比谁读得更流利、更通顺。同桌推举读得好的同学给全班同学范读。

学完生字后的朗读，不仅是对所学生字的一个即时巩固，同时是让孩子对文章更进一步的深入。有助于对于文本的理解。

五、作业：

1．把这篇文章美美得读给自己的爸爸妈妈听。

2．根据所学的生字，制作生词卡片。

朗读能力的培养始终贯穿文本的教学，作为作业读给家人增强来孩子们朗读的兴趣，同时生词卡片的制作也是对于生词的巩固。

童话故事在线读书

⑴安徒生童话每个故事的读书笔记十篇

1.上帝的意志永远是最好的《一位母亲的故事》《墓中的孩子》《沙冈那边的一段故事》

2.爱和奉献《踩面包的姑娘》

3“依靠自己，信仰上帝”的口号。《老约翰妮讲了什么》《睿智者的宝石》

4.做人应该具备的条件，以及应尽完的责任。

5.不要贪慕虚荣《红鞋》

其实我觉得像《丑小鸭》一类被人们提到比较多的安徒生童话反而没有什么深刻含义，就像丑小鸭，它始终没有为自己的前途努力过，没有奋斗，去哪里都是随遇而安，遇到种种歧视也从来不奋起反抗。它最后的成功其实完全取决于它高贵的血统——天鹅。如果它本身不是天鹅，它的一生只会悲惨的过下去。这里，大家都说安徒生用丑小鸭来自况，这是没错的。但是别忘了安徒生是****，他的观念中认为一切都是上帝安排的，而上帝的安排永远是正确的。安徒生认为，人的一生无论多么悲惨，都不要怀疑上帝的意志，上帝会善待他的每一个子民，即使现在受苦，将来甚至死后都会幸福。丑小鸭如果不是天鹅，悲惨的度过了一生，安徒生一定会给它安排一个“飞向天国”的结局。这是**教的观念，但是似乎国人很难接受……

⑵安徒生童话故事有哪些.关于读书的。

安徒生童话故事集

01打火匣 002皇帝的新装 003飞箱 004丑小鸭 005没有画的画册 006跳高者 007红鞋 008衬衫领子 009一个豆英里的五粒豆 010一个贵族和他的女儿们 011守塔人奥列 012蝴蝶 013贝脱、比脱和比尔 014烂布片 015织补针 016拇指姑娘 017跳蚤和教授 018区别 019一本不说话的书 020夏日痴 021笔和墨水壶 022风车 023瓦尔都窗前的一瞥 024甲虫 025幸福的家庭 026完全是真的 027蓟的遭遇 028新世纪的女神 029各得其所 030一星期的日子 031钱猪 032在辽远的海极 033荷马墓上的一朵玫瑰 034野天鹅 035母亲的故事 036犹太女子 037牙痛姑妈 038金黄的宝贝 039民歌的鸟儿 040接骨木树妈妈 041沙丘的故事 042小克劳斯和大克劳斯 043迁居的日子 044鬼火进城了 045幸运的套鞋 046鹳鸟 047枞树 048香肠栓熬的汤 049牧羊女和扫烟囱的人 050天上落下来的一片叶子 051恶毒的王子 052演木偶戏的人 053舞吧，舞吧，我的玩偶 054安妮·莉斯贝 055素琪 056藏着并不等于遗忘 057谁是最幸运的 058钟声 059顽皮的孩子 060识字课本 061老约翰妮讲的故事 062老墓碑 063姑妈 064墓里的孩子 065老路灯 066老头子做事总不会错 067老房子 068天鹅的窠 069创造 070冰姑娘 071小鬼和小商人 072阳光的故事 073依卜和小克丽斯玎 074梦神 075老上帝还没有灭亡 076园丁和他的贵族主人 077书法家 078茶壶 079小小的绿东西 080一点成绩 081天国花园 082最难使人相信的事情 083一枚银毫 084肉肠签子汤 085光棍汉的睡帽 086做出点样子来 087老橡树的最后一梦 088字母读本 089沼泽王的女儿 090跑得飞快的东西 091钟渊 092狠毒的王子 093多伊和他的女儿们 094踩面包的姑娘 095守塔人奥勒 096安妮·莉丝贝特 097孩子话 098一串珍珠 099墨水笔和墨水瓶 100墓中的孩子 101家养公鸡和风信公鸡 102沙冈那边的一段故事 103演木偶戏的人 104两兄弟 105教堂古钟 106搭邮车来的十二位 107屎壳郎 108老爹做的事总是对的 109雪人 110在鸭场里 111新世纪的缪斯 112冰姑娘 113蝴蝶 114普赛克 115蜗牛和玫瑰树 116害人鬼进城了 117风磨 118银毫子 119伯尔厄隆的主教和他的亲眷 120在幼儿室里 121金宝贝 122狂风吹跑了招牌 123茶壶 124民歌的鸟 125绿色的小东西 126小精灵和太太 127贝得、彼得和皮尔 128隐存着并不就是被忘却 129看门人的儿子 130搬迁日 131谎报夏 132姨妈 133癞蛤蟆 134教父的画册 135碎布块 136汶岛和格棱岛 137谁最幸福 138树精 139看鸡人格瑞得的一家 140蓟的经历 141你能琢磨出什么 142好运气在一根签子里 143彗星 144一个星期的每一天 145阳光的故事 146曾祖父 147烛 148最难令人相信的事 149一家人都怎样说 150跳吧，舞吧，我的小宝宝 151大海蟒 152园丁和主人 153跳蚤和教授 154老约翰妮讲了些什么 155大门钥匙 156跛脚的孩子 157牙痛姨妈 158最后的一天 159亚麻 160“真可爱” 161海的女儿 162邻居们 163夜莺

⑶郑渊洁童话故事书哪里在线阅读(完结篇)完整!!!

差不了，我都找了半天了，每一个网站是完整的，到处散开，找不到。

⑷寻找所有的童话故事阅读小美人鱼的故事

1、美人鱼的故事

在很深、很深的海底，有一座雄伟的城堡，里面住着六位人鱼公主，她们都十分美丽，尤其是最小的公主，她留着金色的长头发，比姐姐们都漂亮，她最喜欢听姐姐们说许多海面上的新鲜事，因此，小公主常想着，有一天能自己到海面上看看。

等了又等，就在小公主十五岁生日的时候，她悄悄的游到了海面，海面上有一艘很大的船，船上许多人正举行着盛大的生日宴会。船上的人们举杯祝贺：“王子！祝您生日快乐！”

那个王子威风凛凛，潇洒英俊。人鱼公主也为之着迷。但是……突然，“呼！”刮起了一阵大风把大船吹翻了，王子也掉落海中，漂流到海面上。

“糟了！如果不赶紧救王子，他会有生命危险的！”于是人鱼公主费了很大的力气才把王子救到岸上。“王子！醒醒吧！”人鱼公主摸着王子的手说。

这时候，人鱼公主听见脚步声走近来了，就躲到岩石后面，来的是一位女孩她看见王子躺在沙滩上大吃一惊，王子在她细心的照顾下很快就清醒了。

王子对那女孩微笑着说：“谢谢你！救了我的性命。”人鱼公主听了很伤心：“王子，我才是救你的人啊！”

人鱼公主无法把王子忘记，因为她是人鱼，无法与王子接近，所以每到晚上，她就游到城堡外，远远地望着王子。

人鱼公主自言自语的说：“我真想变成人类啊！”于是，人鱼公主就去求助魔女来帮助她达成心愿。

魔女说：“我有办法让你变成人类，但是当你的尾巴变成脚的时候，走起路来会像刀割一样疼痛，还有，如果王子与别人结婚，你将会化成泡泡而死去。”

除此之外魔女也希望人鱼能把她美妙的声音送给她。“好！只要我能在王子的身边，什么都不在乎了！”

于是人鱼公主游到了城堡的岸边，喝下了魔女的药，全身觉得非常的难过而昏过去；不知过了多久，人鱼公主的尾巴慢慢的分裂成双脚。“小姐，你怎么了。”

当人鱼公主慢慢的睁开双眼，眼前的人竟是王子；但是人鱼公主却无法回答，因为她已经把声音送给了魔女。王子把人鱼公主带回了城堡，并给她穿上华丽的衣裳。“真是个美人啊！”

城堡的人都十分称赞人鱼公主的美貌，虽然人鱼公主不能说话和唱歌，而她美妙的舞姿却吸引了所有人的目光，但谁都不知道人鱼公主是忍受着脚痛，来取悦王子和众人的。王子对待人鱼公主，就像妹妹般地，照顾得无微不至。

有一天，王子带着人鱼公主来到了邻国，那是上次他落海获救的地方；王子是去与那女孩会面的。王子非常高兴地说：“我的性命是她救回来的，所以我要和她结婚。”

“不对！不对！王子，是我救你的呀！”人鱼公主喊叫着，但是王子仍然听不见。王子终于和那女孩结婚了。

在回国的船上，人鱼公主伤心的哭泣着，这时候从海中传来姐姐们的声音：“为了要救你，我们去求魔女，并用我们的头发换来这把宝剑，你就用它来杀死王子，用王子的血涂在你脚上，就会变回人鱼。”

“你要鼓起勇气去做，否则明天一早，你将变成泡泡死去。”人鱼公主下定了决心，在王子睡着时进入他的寝宫；但是看着王子安祥的脸，怎么也下不了手。

黎明时，人鱼公主在甲板上自言自语地说：“王子！再见了。”于是人鱼公主的身体慢慢地，化做了许多五彩缤纷的泡泡。

黎明的曙光，照耀着泡泡，而人鱼公主的身影，又像在泡泡中忽隐忽现的往上升。“我那可爱的妹妹，到那里去了！”

王子正四处寻找人鱼公主。变成空气的人鱼公主只是对着王子看，很满足地往粉红云彩的深处飞去！

2、会开花的鞋子

每次森林里的小山妖过生日，都会收到百花仙子的一件礼物。今天是小山妖皮丘的生日，瞧，他收到了礼物——一双鞋子，蓝底色，绣满了花，漂亮极了。

“这是双会开花的鞋子，不过得有一定的条件!”仙子笑着告诉他。皮丘每天都珍爱地看着这双鞋，嘴里不停地念：鞋子啊鞋子，你什么时候会开花呢?皮丘越想越好奇，一次都舍不得穿。

可有一天，皮丘去山里采野果子，回来后发现，鞋子不见了!

“会不会是小哭妖干的?”皮丘向小哭妖家跑去。

来到小哭妖家，见她正绣着一个蓝色的鞋面。皮丘一头钻进鞋柜，里面摆着许多鞋：绿色雨靴、粉色舞鞋、红皮鞋……就是没有他的鞋子。

“是不是在生气妖那儿?”皮丘又跑向了生气妖家。

来到生气妖家，见他正在做一只蓝色的鞋底。皮丘钻进鞋柜，里面摆着许多鞋，有白色旅游鞋、布面球鞋，还有一双皮凉鞋……就是没有他的鞋子。

“我的鞋子，我的鞋子哟!”皮丘急得要哭了。生气妖本想说点什么，又止住了，最后还是忍不住劝道：“你去山妖爷爷那里找找吧，别人捡到了，一定会送到他那儿的!”

皮丘来到山妖爷爷家，小笑妖也在那儿。“爷爷，有人来给您送鞋子吗?”皮丘问。“我年纪大记性不好，你自己去鞋柜里看看吧!”山妖爷爷戴着老花镜说。

皮丘钻进鞋柜，里面也摆着许多鞋子，有大棉鞋、平底布鞋，还有一双不知放了多少年的大马靴……翻来翻去，就是没有他的鞋子。

“我的鞋子，我的生日鞋子哟……”皮丘伤心地哭了。“原来你是要找你的生日鞋啊?别哭了，我知道在哪儿”直在和山妖爷爷说悄悄话的小笑妖跑过来。

皮丘跟着小笑妖在森林里走呀走，不知要被带去哪里，直到傍晚他们才停住脚步。

“啊，这不是我家吗?”“对啊，你的鞋子就在里面!”皮丘走进家门，见来了许多小妖怪，小哭妖、生气妖、山妖爷爷都来了，还有百花仙子。呵，每人脚上都穿着一双和自己一模一样的鞋子。

小笑妖从背包里掏出那双让皮丘好找的鞋子说：“快穿上吧!有鞋子***多可惜。”

皮丘不好意思了，把脚伸进去，顿时，一股暖流从脚下蔓延开来，动动脚，呀，鞋子好像是为自己量身订做的，又柔软又舒适。皮丘开心地跳起来，奇迹发生了——“开花了，开花了!”大家看见皮丘的鞋面上开满了鲜花。

皮丘仍摸不着头脑，百花仙子说：“这得感谢小笑妖，他看你每天都盯着鞋子，心事重重，恳求我告诉他鞋子的秘密，拿走你的鞋子，让森林里的小妖们都模仿着做了一双。

因为秘密就是——只有森林里所有小妖都穿上同样的鞋子，你的鞋子才会开花!让你一阵好找，是因为得等到小妖们把鞋子做好!”

皮丘抱起小笑妖：“谢谢你，我知道了，好东西要大家分享才更有意义!”

百花仙子点点头，挥挥魔棒，所有小妖的脚上都开满了鲜花，真是太美了!

3、想飞的小象

有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说："世界真大呀!"这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。

小象想："要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀!小象爬到树上学飞，"哎哟"一声，摔了一个大跟头。

蛇看见了说："小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。"狮子说："我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。"老虎说："我不会飞，可是，我会游泳。"

爸爸妈妈对小象说："我们大象力气大，这是小鸟不能比的。"

小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说："我是小象真幸福。"

4、躺在树墩上的小红帽

一早开门，小猪巴里的眼睛一亮，说：“咦(yí)，树墩(dūn)上有一顶红帽子，我早就想要一顶红帽子了。可这红帽子是谁的呢?”这时，小熊巴叽也走过来了。

小猪说：“你看，一顶红帽子，不知是谁放在树墩上的。”

小熊看了看说：“这顶帽子真好看，可惜我戴太小了。你戴戴看。”小猪把红帽子往头上一戴，啊哈，不大也不小，真合适。小猪说：“我太喜欢这顶红帽子了，可不是我的，不知是谁放在这儿的。”

“这样吧，你把帽子放在这儿，假如一直没有人来拿，这顶帽子就归你啦。”小熊说。

“嗯，我也同意这个办法。可是你说的‘一直’是多少时间呢?”

“嗯，大概是今天，明天，后天吧，三天一过，没人来拿，帽子就归你了。”

“好吧，就这么办吧。”小猪说。

第一天，小猪就在树墩旁玩。忽然，呼———一阵风把帽子吹到地上去了，小猪连忙把帽子捡起来。呀，红帽子上全是灰，小猪拿了把刷子，刷刷刷，轻轻地把帽子上的灰刷掉了。

小猪去找来一根树枝，把帽子压住，不让它再被风吹走。第二天，小熊和豪猪来找小猪玩。瞧，小熊戴了顶黄帽子，豪猪戴了顶蓝帽子。

他们说：“小猪，你把红帽子戴上，我们来拍张照片，好吗?”小猪起先摇摇头，后来一想，要是帽子是别人的，他就没有机会戴红帽子拍照了。“好吧。”

小猪说着戴上红帽子。喀嚓，喀嚓，三个好朋友，戴着三顶不同颜色的帽子，拍了好几张不同颜色的照片。第三天，天蒙蒙亮的时候，就淅沥(xī lì)淅沥地下起了小雨。

小猪一骨碌从床上爬起来，冲出门去给红帽子撑了一把伞。红帽子淋了可不行。这天，小猪趴在窗台上，眼睛一眨(zhǎ)不眨地盯着伞下那顶红帽子。他高兴地说：“啊哈，今天一过，红帽子没有人来拿，就是我的了!”

傍晚，小猪正在吃饭，丁零零……邮递员送来了一封信，上面写着：猪宝贝，外婆三天前让乌龟大叔送去的红帽子收到了吗?他说，那天你家关着门，他就把红帽子放在树墩上了。

“啊，这么说，红帽子是我的了，真是我的了。”小猪跑出门去，把红帽子戴在头上，撑着雨伞在雨中转了三圈。

他马上打电话给小熊和豪猪，说：“你们想不到吧，这顶红帽子是外婆送给我的!”他的朋友听了，都为小猪高兴了一阵。

5、小兔子的蝴蝶结

妈妈买回了一根七彩丝带，给小兔子扎了一个漂亮的蝴蝶结。

小兔子来到外面，看见一群小老鼠在草地上玩游戏。一只小老鼠说：“我们来玩跳绳吧。”大家都赞成。但他们没有绳子。一只小老鼠看见了小兔子的蝴蝶结，对小兔子说：“把你的丝带借给我们跳绳好不好?”

小兔子有点儿舍不得，可是，一会儿就来了七八只小老鼠，他们都围着小兔子，央求她，小兔子只得把丝带给了他们。

两只小老鼠站在草地中央绕丝带，其他的小老鼠排着队，一个接一个地跳呀跳，玩得可高兴了。丝带越绕越快，突然，两只小老鼠没有抓紧，丝带从他们的手中飞出去，像一片彩云似的飘远了。

小兔子和小老鼠们一起去追赶丝带。在草地的那一边，他们看见了一只小浣熊。小浣熊拿着一只风筝，小兔子的那根丝带，已经被小浣熊绑在风筝上，做成飘带了。

“小浣熊，那是我的丝带，请还给我吧。”小兔子对小浣熊说。

“对不起，这是我刚才从草地上捡到的，我不知道是你的。”小浣熊说完，便把丝带从风筝上解下来，还给小兔子。小浣熊发愁地说：“唉，我的风筝一直飞不好，我就知道它缺一根飘带!”

小兔子说：“那我先把丝带借给你用，你用完了再还给我吧。小心别弄脏了。这是妈妈刚给我买的新丝带呀。”

有了飘带，风筝飞得高高的。小兔子和小老鼠他们跟小浣熊一起放风筝，大家玩得可开心了。

突然起了一阵大风，风筝像个不听话的孩子，挣断了风筝线，随风而去了。

“不管走多远，我都要找到我的七彩丝带!”小兔子说。

“我也要找到我的风筝!”小浣熊说。

“我们陪你们一起去找!”小老鼠们说。

大家一起去找。穿过树林，他们来到了另一片草地，草地上开了许多红的、白的花。

小浣熊的风筝，静静地躺在草地上。小兔子的七彩丝带，却不在风筝上。

大家在草地上分头找。突然，一只小老鼠叫起来：“我找到了，我找到了!”

大家跑过去一看，发现丝带原来被绑在了一棵绿色的花茎上，花茎的顶上，有一朵盛开的花。

“哎呀，我的丝带怎么会在这儿呢?”小兔子一边说，一边伸手去解花茎上的丝带。

一只蝴蝶忽然从花丛中飞出来，说：“小兔子，请别把丝带拿走!刚才刮风的时候，花茎被风吹断了，花儿受伤了，小羊用丝带给花儿包扎了伤口。等花儿的伤口长好以后，再还给你，好不好?”

小兔子点点头，答应了。

小兔子摸摸自己的长耳朵，说：“我没有漂亮的蝴蝶结了。”

蝴蝶说：“那就让我做你的蝴蝶结吧。”

蝴蝶说完，就飞到了小兔子的耳朵上，张开翅膀，静静地待(dāi)在那儿，真像是一只漂亮的蝴蝶结呢。

⑸《以小猪读书》为题写一篇童话故事

那是一个下雨天，一只懒惰的小猪正躲在被窝里睡懒觉。今天，是他的生日。版哥哥姐姐们正为权他准备生日礼物。

“小尼，起床了！”猪妈妈正叫他起床。

“让我再睡会儿嘛。”小尼懒懒散散地说。

“你这孩子，整天不干活儿就知道睡懒觉……”猪妈妈在床边念叨个不停。

“算了，今天是你生日，我去给你做蛋糕。”猪妈妈说完就立刻走向厨房。

“生日？！那我岂不是能收到很多礼物?太好了。”小尼立即爬起来，穿上外衣。他跟到客厅，发现他的哥哥姐姐们正在为他包装礼物。“他们会送我什么呢？”小尼心想。

下午，小尼的生日会开始了。

“小尼，快点收下吧。这是哥哥姐姐给你的礼物，全是你喜欢的玩具！”姐姐说。

“是么？我可不确定你们是不是恶作俱!”小尼撇撇嘴。

“小尼，你就收下吧，这是哥哥姐姐辛辛苦苦为你准备的礼物。”这个时候，猪妈妈端来一个很大很大的蛋糕。小尼的眼睛湿透了，“我那么懒，你们还为我庆祝生日。”

猪妈妈在蛋糕上插上蜡烛，哥哥姐姐们为他唱生日歌。生日歌唱完，小尼立即吹灭了蜡烛。猪妈妈切了一块最大的蛋糕给小尼，那块蛋糕，是小尼吃过的最好吃的蛋糕。

从那以后，小尼再也不懒懒散散地过日子了。

⑹有哪些童话故事书值得儿童阅读

《一百条裙子》这本书的作者是美国著名儿童文学作家埃莉诺埃斯特斯，书中描写了一个叫旺达的小女孩，穿着旧裙子，名字又古怪，但她说她有一百条裙子，因此受到同学嘲笑，学期结束时，通过画画比赛，大家才知道她画了一百条裙子，发奖的时候，女孩已经转学了，再也不会回来了。这本书对人物细腻的心理描述，特别耐人寻味。同时，也告诉我们，家庭的贫穷并不应成为朋友之间的障碍，要真诚待人，每个人都有自己的长处。

⑺适合儿童阅读的童话故事

其实要说儿童阅读的通话故事，其实就是一些神话故事，一些给小孩子心灵创造美好环境的故事，其他都没有什么的!

⑻童话故事读书笔记

喜欢童话倒并非因为留恋童年，事实上除了个别篇章以外，我从来也没有喜欢过安徒生童话。我印象中，童话是美丽的纯真的，像灰姑娘、睡美人和白雪公主那样的才是童话。但是，不喜欢的东西有时却反而更加影响人的思想。有时回首看过去，我也感觉惊讶，无法衡量在我的人生观和审美观建立的过程中，她给予过我多么重要的启迪，甚至可以和武侠、科学作品鼎足而立。在那个梦想高过一切的五年里，安徒生童话——而不是格林童话——伴随我度过小学二年级开始那些不肯上床睡觉的夜晚。

迄今为止，我也只读过一套安徒生童话，出版时间很早，现在精装的绘有完美彩图的版本，我是看不进去的。应该说，安徒生童话一直没有给过我优美的感觉，也许是因为那些繁体字的晦涩，或者是铅笔画插图的线条，又或者是仿宋体冷硬的字体，也许，是因为那些故事本身。我从来也没有觉得安徒生童话是童话，那些故事中所包含的深沉的生活现实和婉转表达出的含义常常让我不寒而栗——也许不过是我自己想得太多了。但不管怎样，读那些故事时的感觉，无论是带着梦幻的迷茫，还是抱着嫌恶的恐慌，总是难忘。

现在就开始从那篇著名的《海的女儿》，回顾我对安徒生童话的印象吧。

（《海的女儿》是我常常在幻想中——也就是白日梦——不断重复想象的故事，也许就是从这个故事开始，我模糊地认识了爱情的牺牲精神。因为爱你，所以我敢于去做任何似乎不可能完成的事情，去忍受好像无法忍受的痛苦，去经历超过地狱的苦难。这个理念，在后来的另外一个童话中得到加强——那说的是亲情的牺牲精神——那个拥有11个哥哥的天鹅公主用夜半墓地上采来的荨麻编制衣服的故事。牺牲，是我心目中根深蒂固的伟大的情操。它所包含的对付出的无限放大和对索取的无限缩小，始终像是遥远的光明，吸引我向它前进。我不喜欢利他主义这个词，它有很强的目的性，而牺牲却带有一种空旷的灵性，不可琢磨，神圣而洁净。）

作为值得纪念的读书笔记第一号我选择了安徒生。

对这个家喻户晓的童话王的名字，我有一种特殊的喜爱和怀念。

我的童年非常地寂寞，是埋在书堆中度过的。

父母只要把我扔在图书馆，就可以放心地去工作。

我也很习惯不与任何人说话，只是不停看书的每一个假期。

看起来很伟大的童年生活吧？

要不是因为我的记忆力极其有限，

或许我现在已经成了天才文学家呢。

过去的日子随着砂漏一般的记忆力渐渐流失，

我对绝大部分的文字已经没有印象，

但一直以来没有忘记的，

就是蜷在外婆家的沙发上读的《安徒生童话精选》。

上海译文出版社1994版的这本安徒生实在不能说是适合孩子阅读的书。

字很小，每一个段落很长，而且版画般的插图出奇地严肃、恐怖。

但难得可贵的是，里面的文章没有经过简化，很严谨地翻译了安徒生的原著。

当然，这也增加了阅读的难度，

与其说是在读童话，不如说是在读一本古老的文献。

而我却被这种神秘晦涩的气氛迷住了。

我大概是全世界唯一一个认为《海的女儿》是恐怖故事的小孩，

插图中阴冷的海底和黑发的美丽公主似乎预言了悲剧的结局；

我大概也是唯一一个喜欢《践踏面包的姑娘》的小孩。

喜欢的是故事的结局：踩面包的英格化为一只海鸥飞向太阳，雪白、闪亮。

从那以后，不知为什么，我常常能看到一只飞向太阳的白色鸟儿，

它是那样的坚决而无悔，那美丽的幻觉，总是让我有流泪的冲动。

这本安徒生陪伴了我12年，尽管内页已经发黄磨损，

但每一个故事在我脑海中都有一幅精致的图画，

《野天鹅》中倒影在白云上的影子，

《雪女王》中极光照明的白雪王宫，

《老树最后的梦》从云中看到的乐园美景……都被整齐地列在我的心中，随时都能够取出来欣赏。

现在，我已经不再是只会读书的小孩子，偶尔也会自己写写无聊的东西。

我一直想写出心中的那些美丽画面，

但它们就像仙女莫尔甘娜的海市蜃楼花园，无论怎么努力都没法接近。

后来我才明白，那心中的图画，是我的梦和想象开始出发的地方，而不是我应该到达的地方。

安徒生，永远是我的阅读和写作的起点，而不是终点。